阅读考试的各种题型中，heading是一类难度较大的题型，很多学生反映对于这类题型把握不准，并且做题速度又很慢，一旦遇到考试中heading题的比例较大时，学生就会失去信心。那么，这种题究竟难在哪里呢？专家将heading题型的难度进行了剖析，分析认为其重点考查的难点分为以下几个类别。

 

一、段落含义分层

 

阅读文章中许多段落的含义并不是非常明显和集中的，有些段落包含了很多层的含义，因此学生很难决定哪一层的含义可以代表整个段落，再加之上下文之间如果有过渡的内容，使两个相邻段落看起来有重叠的含义，这样就更难确定每一段的主旨了。

 

其实，段落含义的分层是表面现象，也就是说，看上去一个段落有几层意思，其实这几层意思是统一的：前文铺垫、后文揭示出主旨；或者前文概括、后文进一步解释前文的内容，这两种是最常见的分层。大家只要根据段落的具体含义判断是哪种分层，然后就不难找出段落的主旨了。看下面的例子。

 

例1，ADVANTAGES OF PBLIC TRANSPORT，C段：

 

“There is a widespread belief that increasing wealth encourages people to live farther our where cars are the only viable transport. The example of European cities refutes that. They are often wealthier than their American counterparts but have not generated the same level of car use…”

 

在这一段中，大家能够通过前几句总结出三层含义：1. 人们普遍认为财富的增长会促进私家车的使用；2. 欧洲城市的例子反驳了这一观点；3. 欧洲城市比美国城市富裕，但是在欧洲城市，车辆的使用并没有像美国城市一样多。于是这一段给大家造成了总结主旨的困难。其实，如果大家看到以上三句话之间的联系，就能体会到本段的主旨在于反驳第一句话的含义，后面的内容都是用对比的方式来反驳第一句话，这样，这一段看似分开的含义就集中在一起了。

 

例2，MAKETE INTEGRATED RURAL TRANSPORT PROJECT，E段：

 

“It would have been easy to criticize the MIRTP for using in the early phases a “top-down” approach, in which decisions were made by experts and officials before being handed down to communities, but it was necessary to start the process from the level of the governmental authorities of the district. It would have been difficult to respond to the requests of villagers and other rural inhabitants without the support and understanding of district authorities.”

 

这个段落中，首句的前半句旨在说明top-down approach是被批评的，而后半句的转折告诉我们信息：从地区政府向下推进和实施的方法是有必要的，因此，我们看到这个段落在强调转折后的内容，作者的主旨在于说明“应该以政府为起点向下进行”。

 

二、隐含匹配

 

隐含匹配的意思就是说，题目给出的所有heading与原文某段落的含义都不是明显的一致，而是需要我们仔细推敲两者之间的一致性，才能大胆地决定某一个heading适合这个段落。很多题目的概括性非常强，我们不能按照提及的个别关键词来判断，这样一来，做题时间就会延长，所以隐含匹配是最难把握的。甚至有时候教师在讲解题目时，告诉学生答案以后，学生仍然觉得不可思议，答案为什么和这个段落是一致的。

 

对于这种难点，建议考生只有在平时练习中准确把握句意，进而扩展到准确把握段落意义，才能判断出段落和题目的匹配。例如，

 

MAKING EVERY DROP COUNT，H段：

 

“On the other hand, dams, aqueducts and other kinds of infrastructure will still have to be built, particularly in developing countries where basic human needs have not been met. But such projects must be built to higher specifications and with more accountability to local people and their environment than in the past. And even in regions where new projects seem warranted, we must find ways to meet demands with fewer resources, respecting ecological criteria and to a smaller budget.”

 

在这个段路中，通过转折，我们可以确定文章的主旨在but后面。作者用了一系列的比较级形容词来强调今后这些projects应该比原来有所改进。在题目给出的heading中，没有任何一个体现了如何具体改进今后的工程，因此考生会觉得题目难以选出。但是，如果我们看到了划线的一系列比较级，我们可以把它们概括为：改进以后比原来好了很多，也就是说，我们在今后的工程中，要求和标准提高了很多，这样我们就选出了：The need to raise standards这个标题。

 

三、题目干扰性强

 

一些题目干扰性非常强，有时候两个heading看起来是十分相似的意思，甚至有一个的关键词比另外一个（正确答案）更多或者更贴近这个段落，导致学生毫不犹豫地选择关键词多的那个heading，这种干扰也是令学生头疼不解的难点。我们看下面的heading题：

 

Effects of irrigation on sedimentation

 

The danger of flooding the Cairo area

 

Causing pollution in the Mediterranean

 

这三个选项都涉及了原文D段的关键词（划线部分），虽然这三个选项的意思并不一样，但是都与原文有所关联，因此其中存在干扰项，大家要根据原文D段的具体含义来选择，而不能靠某一个或某几个关键词来选择。

 

再比如，这两个heading：The expansion of international tourism in recent years

 

Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there

 

这两个选项也看起来非常相似，因此学生们会忽略两者的区别，其实两个选项的侧重点并不一样，第一个讲述的是expansion的过程；而第二个讲的是expansion的原因。

 

综上所述，提醒考生们在做heading题时应该注意这三个难点，不要单凭关键词做题，要仔细推敲段落完整的含义，选项间的区别，以及段中句与句之间的关系，才能顺利地做好这类题目。这种题型是比较耗时间的题，建议可以先做其他题型，最后做这个不影响其他题目顺序的题型。